Τα online σεμινάρια θα προσφέρουν όλες τις απαραίτητες θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις. Μπορούν να παρακολουθηθούν και ασύγχρονα (μαγνητοσκοπημένες), σε περίπτωση που κάποια συμμετέχουσα δεν μπορεί να παρευρεθεί σε όλες.

Το βιωματικό κομμάτι της εκπαίδευσης Messy, Sensory & Clay Play θα ενθαρρύνει τις/τους συμμετέχουσες/οντες να εξερευνήσουν τις προσωπικές τους στάσεις και όρια γύρω από τη δημιουργικότητα, το λέρωμα και το χάος. Αλλά και να προσεγγίσουν το παιχνίδι σαν μικρά παιδιά. Με την ανεμελιά και την αθωότητα που τα διακρίνει, απελευθερώνοντας τον εαυτό τους από συμβάσεις, “μη” και “πρέπει”.

Δεν υπάρχουν υποχρεωτικές εργασίες για την ολοκλήρωση του προγράμματος, παρά μόνο μικρά tasks κατά τη διάρκεια των online παρουσιάσεων. Αυτά θα σας βοηθήσουν να γνωρίσετε γρήγορα και εύκολα τα υλικά και τις συνταγές των παιχνιδιών.

Δείτε εδώ αναλυτικά τις ενότητες και το πρόγραμμα των online συναντήσεων για την Εκπαίδευση Messy, Sensory & Clay Play:

i. Εισαγωγή στο αισθητηριακό παιχνίδι

• Πώς μαθαίνουν τα παιδιά; Το αισθητηριακό σύστημα.
• Το αισθητηριακό προφίλ του κάθε παιδιού.
• Η αξία των αισθητηριακά πλούσιων περιβαλλόντων.
• Οι αρχές του αισθητηριακού παιχνιδιού.
• Τα 4 είδη του αισθητηριακού παιχνιδιού – Τα οφέλη.
• Το αισθητηριακό παιχνίδι ως μέσο ανάπτυξης – Ως μέσο σύνδεσης – Ως μέσο θεραπείας.

ii. Sensory Play: Το αισθητηριακό παιχνίδι που δε λερώνει και τόσο!

• Η φιλοσοφία, το θεωρητικό πλαίσιο, τα οφέλη.
• Τα βρώσιμα υλικά, συνταγές, εργαλεία, σκεύη, έπιπλα.
• Treasure Baskets, Heuristic Play, Sensory Bins.

• Η φιλοσοφία και το θεωρητικό πλαίσιο του messy play.
• Τα οφέλη – Γιατί είναι τόσο απαραίτητο το messy play;
• Πώς επικοινωνούμε σε γονείς και συνοδούς τη σημαντικότητα του messy play; 
• Πού εφαρμόζεται το messy play; 
• Πώς στήνουμε ένα messy play σκηνικό στο σχολείο; Στο σπίτι; Στο θεραπευτήριο; 
• Πώς μπορούμε να διασφαλίσουμε ότι το περιβάλλον θα ανταποκρίνεται στις ανάγκες όλων των παιδιών;
• Πώς φερόμαστε προς τα παιδιά; Πώς αποφασίζουμε και πώς επικοινωνούμε τα όρια; 
• Συνταγές, υλικά, εργαλεία, σκεύη, έπιπλα
• Ομάδες παιχνιδιού παιδιών-γονέων. 
• Κατευθυντικό ή μη κατευθυντικό messy play; 
• Messy Play εκδηλώσεις
• Messy Play και συμβολικό παιχνίδι – Προτάσεις παιχνιδιού – Διάφορες θεματικές ενότητες.

(+ Αποστολή Clay Play Box, με φυσικό πηλό και εργαλεία)

• Το παιχνίδι με φυσικό πηλό. Η φιλοσοφία, το θεωρητικό πλαίσιο, τα οφέλη.
• Οι εφαρμογές του Clay Play στην παιδική ηλικία και στην ενήλικη ζωή.
• Οι εφαρμογές του σύμφωνα με τη φιλοσοφία Montessori, Reggio και Steiner.
• Διαχείριση του πηλού – Τεχνικές συμβουλές – Πρακτικές εφαρμογές – Θεραπευτικά οφέλη.

• Τι είναι ενσυνειδητότητα; Πού μας βοηθάει;
• Οι προσωπικές μας στάσεις γύρω από το λέρωμα, το χάος, τη δημιουργία. Πώς αυτές επηρεάζουν τα παιδιά γύρω μας.
• Πώς βοηθάμε τον εαυτό μας ή κάποιον άλλον που εκδηλώνει αντίσταση στο λέρωμα ή το χάος. Πώς μπορούμε να εξελιχθούμε δίπλα στα παιδιά.
• Ενσυνειδητότητα κατά τη διάρκεια του αισθητηριακού παιχνιδιού.
• Αισθητηριακές εμπειρίες που προάγουν την ενσυνειδητότητα.

• Το μη κατευθυντικό παιχνίδι – Το παιδί ως οδηγός, ο ενήλικας ως διευκολυντής.
• Τα όρια. Κανόνες; Ποιος ο ρόλος των ενηλίκων;
• Πώς εξυπηρετούμε τα παιδιά.
• Συχνές συμπεριφορές παιδιών κατά τη διάρκεια του messy play.
• Συχνές συμπεριφορές ενηλίκων / γονέων.
• Το παιδί που δεν πιάνει τα υλικά, το παιδί που «ενσωματώνεται» με τα υλικά. Το παιδί που «καταστρέφει», το παιδί που αρπάζει, το παιδί που δεν μοιράζεται, που «προκαλεί» με τον τρόπο έκφρασής του.
• Πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί το αισθητηριακό παιχνίδι με όφελος για τη σύνδεση παιδιού/γονέα.

• Πώς συμβάλλουμε στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας, της αυτοπεποίθησης και της αυτοεκτίμησης του παιδιού και του ενήλικα μέσα από το αισθητηριακό παιχνίδι.
• Ποιες συμπεριφορές μας υπονομεύουν τη δημιουργικότητα του παιδιού, ποια στάση μας την ενισχύει; Πώς μπορούμε να ενθαρρύνουμε το παιδί; 
• Οι προσωπικές μας στάσεις γύρω από το λέρωμα, το χάος, τη δημιουργία. Πώς αυτές επηρεάζουν τα παιδιά γύρω μας. 
• Πώς βοηθάμε τον εαυτό μας ή κάποιον άλλον που εκδηλώνει αντίσταση. Πώς μπορούμε να εξελιχθούμε δίπλα στα παιδιά.

• Δημιουργώντας διαδραστικές και ελκυστικές εμπειρίες μάθησης μέσα από τη χρήση των αισθητηριακών ιστοριών.
• Για παιδιά προσχολικής ηλικίας.
• Για παιδιά και εφήβους με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

• Κατευθυντικό ή μη κατευθυντικό παιχνίδι – Ομαδικό ή Ατομικό – Θεραπευτικό ή Ψυχαγωγικό.
• Το αισθητηριακό παιχνίδι στην προσχολική εκπαίδευση. Στα νοσοκομεία. Στα ειδικά σχολεία.
• Πώς υποστηρίζουμε το παιδί με ΔΕΠΥ – Αυτισμό – Διαταραχή Αισθητηριακής Ολοκλήρωσης – Εγκεφαλική Παράλυση – Με προβλήματα όρασης, το παιδί με συναισθηματικό τραύμα – Με θέματα συμπεριφοράς – Ενήλικες.
• Πώς μπορούμε να υποστηρίξουμε μέσω του αισθητηριακού παιχνιδιού την κινητική – λεκτική – κοινωνική – συναισθηματική – γνωστική ανάπτυξη.
• Πώς δημιουργούμε συμπεριληπτικές αισθητηριακές εμπειρίες.
• Γιατί είναι τελικά τόσο απαραίτητο το αισθητηριακό παιχνίδι;

• Πώς χρησιμοποιούμε το αισθητηριακό παιχνίδι για να ενθαρρύνουμε την ανάπτυξη της αλληλεπίδρασης και την κατανόηση και χρήση της προφορικής γλώσσας.
• Η χρήση του στη λογοθεραπεία και στην ειδική αγωγή. 

• Για συζητήσεις και συμβουλές που μπορεί να χρειαστείτε αφού αρχίσετε να εφαρμόζετε το παιχνίδι στην πράξη!